Аліна Василіка
Камʹянець-Подільський національний університет ім. Івана Огієнка
Тетяна Валеріївна Мітроусова, кандидат філологічних наук, старший викладач кафедри англійської мови
ОСОБЛИВОСТІ ВИКОРИСТАННЯ ПІСЕНЬ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ У 9-10 КЛАСАХ
У сучасній методиці навчання іноземних мов велика увага приділяється використанню інтерактивних і мотиваційних засобів. Одним із таких ефективних інструментів є пісні. Вони поєднують у собі мовний матеріал і емоційний вплив, що робить процес навчання більш природним і цікавим для учнів. Метою тези є дослідження особливостей використання пісень на уроках англійської мови, визначення їхнього впливу на розвиток мовних навичок учнів, а також обґрунтування ефективності пісенного матеріалу як засобу формування лексичних, граматичних компетентностей. Використання пісень на уроках англійської мови зумовлена необхідністю підвищення мотивації учнів і розвитку їхніх комунікативних навичок. Традиційні методи навчання не завжди забезпечують достатній рівень зацікавленості, тоді як пісні дозволяють урізноманітнити урок, зробити його більш динамічним і наближеним до реального мовного середовища, що і зумовлює актуальність написання цієї тези.
Використання пісень у процесі вивчення іноземних мов має чимало переваг. Це цікавий і захопливий підхід до навчання, який сприяє розвитку різноманітних навичок — від правильної вимови та засвоєння граматики до розуміння культури й формування соціальних умінь. Пісні підвищують мотивацію учнів, допомагають сприймати мову в природному середовищі та сприяють розкриттю навіть найсором’язливіших школярів, адже спільний спів залучає всіх до активної участі. Таким чином, музика пробуджує інтерес до вивчення іноземних мов. Цю тему описують, досліджують та вивчають Наталія Землянська, кандидат наук з державного управління, Юлія Троян, старший вчитель Хмельницького колегіуму, Tim Murphey, автор книги «Music and song», Jeremy Harmer, автор книги «How to teach English» та багато інших.
Прослуховування пісень також сприяє вдосконаленню вимови, оскільки ми чуємо мовлення носіїв мови. Наслідуючи їхню інтонацію та ритм, підспівуючи, ми фактично тренуємо власну вимову.[1,1]
Існує низка суб’єктивних чинників, що впливають на добір пісенного матеріалу, які обов’язково треба взяти до уваги педагогу:
– клас: кількість учнів та їх вік; рівень знань учнів; їх музичні інтереси;
– обладнання кабінету залежно від мети використання тієї чи іншої пісні;
– можливості навчального характеру: чи є достатньо часу на уроці;
– чи є музика водночас зі словами пісні та чи вписується певна пісня в план уроку.
– вони повинні легко співатися;
– мелодія та музика повинні бути ритмічними;
– це не має бути важким для дитячих голосових здібностей;
– слова повинні бути зрозумілими;
– пісня повинна бути цікавою для дітей; дати інформацію про життя;
– пісня повинна відповідати темі уроку.[2, 12]
Гарною ідеєю є використання пісенних матеріалів, які пропонують учні, оскільки: пісні, обрані учнями накладають на останніх певну відповідальність, заохочують їх до уроку й дозволяють наблизитися до внутрішнього світу учня.
Бажано, щоб вивчення пісні мало якесь продовження й логічно пов’язувалось із подальшим заняттям або самостійною роботою учнів. [2, 26-35] [3]
Окрім цього, пісні є ефективним інструментом для вивчення граматики. У більшості з них можна знайти певні граматичні структури, які повторюються. Завдання учнів — розпізнати ці конструкції, зрозуміти їх і навчитися правильно застосовувати на практиці.
Яскравим прикладом ефективності такого підходу є робота з піснею ʺIf I Were a Boy у виконанні Beyoncéʺ[4]. Уже сама назва композиції містить граматичну структуру, яка привертає увагу учнів — це умовний спосіб (Second Conditional), що використовується для опису уявних або нереальних ситуацій. Таким чином, пісня стає не лише джерелом нової лексики, а й зразком живого вживання граматики в контексті.
Процес навчання за допомогою цієї пісні можна умовно поділити на кілька етапів. Спочатку учень слухає композицію без тексту, намагаючись уловити загальний зміст і настрій. Це розвиває навички аудіювання та вчить сприймати мову на слух у природному темпі. Далі варто скористатися платформами на кшталт Songlyo або LingoClip[5] [6], де текст пісні подається інтерактивно: окремі слова можна натиснути, щоб дізнатися їх значення, або ж виконати вправи на заповнення пропусків. Такий підхід сприяє активному залученню учня до процесу навчання.
Наступним кроком є детальний аналіз тексту. У пісні “If I Were a Boy”[4] зустрічаються численні приклади умовних речень, наприклад: “If I were a boy, I think I could understand…”. Ці конструкції допомагають учням краще засвоїти правила вживання Second Conditional, адже вони подані не у вигляді сухих граматичних схем, а як частина емоційного висловлювання. Окрім граматики, учні знайомляться з новими словами та виразами, які використовуються в повсякденному мовленні.
Важливою складовою є також повторення та відтворення. Спів пісні разом із виконавцем допомагає покращити вимову, інтонацію та ритм мовлення. Платформи, такі як Singit, навіть пропонують функції тренування говоріння, що дозволяє учням порівнювати власну вимову з оригіналом. Завдяки цьому формується впевненість у використанні мови.
Отже, використання пісень у вивченні англійської мови є ефективним інструментом, який поєднує навчання та задоволення. На прикладі пісні “If I Were a Boy” можна побачити, як музика допомагає опановувати складні граматичні структури, розширювати словниковий запас і розвивати навички аудіювання та говоріння. Інтерактивні платформи роблять цей процес ще більш доступним і захопливим, перетворюючи навчання на цікаву й результативну діяльність.
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
- Троян Ю. Використання пісен на уроках англійської мови // Педагогічний вісник Поділля №3, 2024, 2с.
- Філоненко Т.О. Методичний посібник використання пісень на уроках англійської мови, як засіб формування іншомовної компетентності учнів початкової школи, Біла Церква, 2020, 45с.
- 8 цікавих ідей для використання пісень на уроках англійської мови
https://mmpublications.com.ua/8-tsikavyh-idej-dlya-vykorystannya-pisen-na-urokah-anglijskoyi-movy/
- https://www.youtube.com/watch?v=dsCv_NcT0uQ
- https://lingoclip.com/
- https://easyworldofenglish.com/