Поліщук Анастасія
(Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка)
Науковий керівник: С.І. Никитюк
старший викладач англійської мови
ВИКОРИСТАННЯ ВІДЕО- ТА АУДІОМАТЕРІАЛІВ ЯК ЗАСОБУ ФОРМУВАННЯ НАВИЧОК АУДІЮВАННЯ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ В ЗЗСО
У сучасному навчанні англійської мови велике значення має розвиток навичок аудіювання, адже саме вони допомагають учням розуміти живе мовлення. Використання відео- та аудіоматеріалів робить уроки більш цікавими, наближеними до реальних ситуацій спілкування та сприяє кращому засвоєнню інформації.
Мета роботи полягає у визначенні ефективності використання відео- та аудіоматеріалів для формування навичок аудіювання учнів на уроках англійської мови.
Питаннями використання відео- та аудіоматеріалів як засобу формування навичок аудіювання займалися такі дослідники, як Ю. О. Захаркевич, С. І. Никитюк та А. І. Онищенко. Вони й ж аналізували можливості інтеграції відео- та аудіоматеріалів у навчальний процес для ефективного формування навичок аудіювання на уроках англійської мови ЗЗСО.
Аудіювання є ключовим та водночас найскладнішим компонентом комунікативної компетенції. Саме тому особливо ефективним стає використання відео- та аудіоматеріалів.
Як зазначають дослідники, відео на уроках англійської мови в сучасній школі є не лише доцільним, а й необхідним, оскільки воно урізноманітнює навчальну діяльність учнів, підвищує їхню мотивацію, робить уроки більш цікавими та забезпечує роботу з автентичними зразками мовлення [2, с.30]. На відміну від простого аудіо, відео дає змогу бачити міміку, жести та ситуацію, що допомагає краще зрозуміти зміст навіть при неідеальному рівні мови.
Сучасні автентичні матеріали, як-от відеоролики з YouTube, подкасти BBC Learning English чи короткі анімації, мають велику перевагу. Вони не тільки тренують слух, а й знайомлять з культурою англомовних країн. Наприклад, у роботі Ю. О. Захаркевич підкреслюється, що відеоматеріали успішно застосовуються для демонстрації лексики в реальному житті та активації комунікативних ситуацій [1, с.30]. Учитель може підібрати відео за темою уроку – від щоденних розмов до новин – і учні поступово звикають до природного темпу мови.
Методи роботи з такими матеріалами включають три етапи: підготовчий, демонстраційний і контрольний. На підготовчому етапі вчитель активізує лексику, ставить прогнозуючі питання. Під час перегляду можна вимкнути субтитри або зупиняти відео для обговорення. Після перегляду – завдання на розуміння: заповнення пропусків, відповіді на питання чи рольові ігри. Дослідження показує, що такий підхід значно підвищує якість знань, бо поєднує аудіювання з говорінням, читанням і письмом [3, с.83]. Крім того, пісенний матеріал і подкасти чудово розвивають слухову пам’ять і мотивацію [1, с.38].
Звичайно, є й труднощі. Деякі учні відволікаються на картинку і не зосереджуються на мові. Або ж акцент здається надто складним. Але вчитель може адаптувати: починати з субтитрами, поступово прибирати їх, обирати матеріали з чіткою вимовою. Важливо також враховувати рівень класу.
Отже, використання відео- та аудіоматеріалів на уроках англійської мови є ефективним засобом формування навичок аудіювання учнів. Воно не лише покращує розуміння живого мовлення, але й підвищує мотивацію, сприяє розвитку комунікативної компетенції та робить процес навчання більш природним і цікавим.
Таким чином, інтеграція відео- та аудіоматеріалів у навчальний процес є перспективним і доцільним напрямом розвитку аудіювання, що відповідає вимогам компетентнісного підходу в освіті.
Список використаних джерел
- Захаркевич Ю. О. Розвиток навичок аудіювання на уроках англійської мови в учнів 8-х класів : магістерська робота. Хмельницький національний університет. Хмельницький, 2022. 90 с.
- Никитюк С. І. Ефективність відео на сучасних уроках англійської мови у 5–6 класах. Методика навчання філологічних дисциплін у закладах загальної та вищої освіти : матеріали XII регіональної наук.-практ. конф., 7 груд. 2023 р. Кам’янець-Подільський : Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2023. С. 29–31.
- Онищенко А. І. Використання відеоматеріалів під час навчання англійської мови. Магістерські студії : альманах. Херсон : ХДУ, 2021. Вип. 21. С. 83–85.